Reviewed by Mira Rahmawati
(09301244016) Pendidikan Matematika Swadana
Bukti empiris mengenai pembelajaran matematika internasional
yaitu; menjelaskan perbandingan matematika internasional dari ilmu pendidikan,
besar jumlah data metodologi, dan perbandingan kinerja siswa, persiapan guru,
buku pelajaran, gaya mengajar. Efek hal tersebut, banyak kritikan yang
bermunculan diantaranya; kinerja relative menurun drastic, siswa yang relative
baik pada satu langkah masalah, tetapi tidak baik pada multi-langkah masalah, siswa relative baik
pada analisis data, siswa buruk pada masalah yang membutuhkan cara berfikir
konseptual.
Implikasi untuk metode dan model belajar mengajar seharusnnya
dengan belajar transformative. Bagaimana membangun siswa supaya aktif dengan
memulainnya dari apa yang mereka pikir, mereka tahu, dan apa yang sebenarnnya
terjadi. Melakukan proses tersebut maka, pelajar kemudian mulai
mengartikulasikan asumsi tentang model pembelajaran yang cocok dan memulai
berfikir sesuai dengan informasi baru, pelajar kemudian mulai menyelidiki
alternative yang tepat dari berbagai sudut pandang, kemudian pelajar terlibat diskusi
dengan orang lain untuk mencari fakta dan ide-ide, kemudian pelajar merevisi
atau mngasumsikan dengan situasi yang cocok, setelah itu mulai menempatkan
asumsi ke dalam praktek.
Rekomendasi pengembangan pengajaran matematika;
1.
Menegakkan
akuntabilitas individu untuk kelompok proyek.
2.
Memerlukan
partisipasi kelas.
3.
Menemukan
bimbingan yang tepat untuk struktur dan visibilitas semua kelompok.
4.
Mendorong
diskusi antar kelompok.
5.
Kenali
kinerja individualdengan baik.
6.
Berikan
nilai kerja individu di samping kerja kelompok.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar