Developing ICT for Primary and Secondary Mathematics Teacher Professional Development: The Use of Video in Lesson Study By Dr. Marsigit

Reviewed by Mira Rahmawati (09301244016) Pendidikan Matematika Swadana

Sebagian besar calon guru matematika memiliki sedikit kesempatan untuk mengamati pengajaran efektif dalam aktual kelas karena banyak pengalaman pertama mereka belajar berbasis di ruang kelas tradisional di mana aturan-aturan diterapkan secara metodis untuk memecahkan masalah. Dengan kata lain, mereka tidak memiliki dasar pengalaman untuk bermakna mengamati interaksi kelas yang kompleks dan cepat. Penggunaan pita perekam video (VTR) adalah salah satu aspek dari pengembangan ICT untuk mempromosikan pengembangan guru profesional. Melalui Studi Pelajaran kegiatan, beberapa guru Bahasa Indonesia memiliki pengalaman untuk mencerminkan mengajar mereka melalui VTR. Mencerminkan praktik mengajar yang baik matematika bentuk konteks berbeda melalui VTR terbukti untuk mendorong dan memotivasi guru untuk meningkatkan kompetensi mengajar mereka.

VTR (Video Tape Recorder) untuk guru dan gerakan reformasi di bidang pendidikankhususnnya Pendidikan Matematika, memiliki beberapa manfaat sebagai:

a)      VTR adalah model yang baik untuk pengajaran matematika,

b)      ringkasan singkat pelajaran dengan penekanan pada masalah utama dalam pelajaran,

c)       komponen pelajaran dan peristiwa utama dalam kelas, dan,

d)      kemungkinan masalah untuk didiskusikanserta refleksi dengan guru

Pengajaran VTR merupakan model yang baik tetapi masih ada beberapa kendala untuk melaksanakan itu seperti; kurangnya waktu, tingkat kesiapan siswa, batas anggaran, kurangnya fasilitas pendidikan. Para guru menyatakan bahwa mereka optimis mampu
menerapkan model pengajaran yang baik oleh waktu tambahan mengajar dan mengembangkan persiapanpelajaran. Mereka menyarankan bahwa untuk melaksanakan model pengajaran yang baik, mereka perlu untuk meningkatkan kompetensi mereka.

Para guru berharap bahwa sekolah-sekolah dan pemerintah dukungan profesional mereka
pembangunan termasuk kesempatan untuk mendapatkan pelatihan, untuk berpartisipasi dalam konferensi, untuk berpartisipasi di klub guru. Para guru merasa bahwa di klub gurumereka dapat membahas dan mengembangkan rencana pelajaran dan lembar kerja siswa. Guru menyarankan bahwa program pengembangan profesional harus didasarkan pada guru. Oleh karena itu, perlu membutuhkanprogram sebelum penilaian.